学习困难的诊断_学习困难的鉴别

指尖健康导读：学习困难症状的临床表现和初步诊断?如何缓解和预防？

学习障碍,指在听,说,读,写,算等能力的习得与运用上有显著的困难. 学习障碍可能伴随其他障碍,如感觉障碍,智能不足,情绪困扰; 或由环境因素所引起,如文化刺激不足,教学不当所产生的障碍, 但不是由前述状况所直接引起的结果.学习障碍通常包括发展性的学习障碍与学业性的学习障碍, 前者如注意力缺陷,知觉缺陷,视动协调能力缺陷和记忆力缺陷; 后者如阅读能力障碍,书写能力障碍,和数学障碍。

本症要与以下症候相鉴别： ?

(一)精神发育迟缓 一般通过病史了解，智力测验(智商<70分=即可作出诊断。

(二)儿童多动综合征 多动常为学习不能的症状之一，其可加重学习成绩的进一步下降。儿童多动综合征患儿智力一般正常，学习成绩可能不好。故二者需要鉴别。可根据患儿学习成绩，症状出现的先后次序，精神兴奋剂(必要时)对注意力及学业成绩的改善情况等作出鉴别。有时可能两病并存，应同时诊断同时治疗。

(三)儿童品行、情绪、环境不利造成的学习问题 主要根据病史，症状出现的先后以及心理测试，有关治疗(如抑郁患儿给予三环类抗抑郁剂，环境不利时的环境改善等)的反应等作出鉴别。

预防应注意以下几点： ?

1、在妊娠及分娩期间，尽量避免能够造成小儿脑损伤的一切不利因素。

2、对婴幼儿要加强系统保健，防治疾病，以保证精神体格的正常发育。

3、对儿童的教育，特别是早期教育，一定要注意教育方法，因材施教，教育内容及方法要适合小儿的年龄特点，否则容易挫伤其积极性，反会造成其学习问题。

4、消除造成学习问题的一切心理因素和环境因素，注意某些药物的应用可能会招至多动及某些躯体问题。

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